Utilizing gamification effect through Kahoot in remote teaching of immunology: Medical students’ perceptions
Document Type : Original Article
Authors
JANARTHANI LOHITHARAJAH 1 PUNITHALINGAM YOUHASAN 2, 3
https://jamp.sums.ac.ir/article_48489.html
はじめに
学習のゲーミフィケーションは教育における新しい教育的アプローチであり，Kahootはリアルタイムでの形成的評価に広く用いられているゲームベースの学習プラットフォームの1つである．本研究は、遠隔学習におけるKahootの利用について、医学生の認識を探ることを目的とした。
方法
スリランカ東部大学の医学生72名（3年生）を対象に、ズームビデオ会議とKahootを用いた免疫学に関する形成的評価を行い、混合法による研究を実施した。学生の認知は、5段階リッカート尺度と自由形式の質問からなる13の記述からなるgoogleフォームで収集した。記述統計とMann-Whitney検定はSPSS ver. 25. また、質的な記述の解釈には内容分析を採用した。
結果
参加者の年齢は23-28歳で、男女比は1：1.57であった。大半の学生がプレイ中に幸せを感じ
Kahootの遠隔操作に満足し、今後の形成的評価に活用することを推奨した（84.7%）。参加者は、Kahootが集中力を高め、テーマへの理解を深め、知識の定着に役立ち、学習意欲を高め、学習中に楽しみを提供し、終始アクティブであることに同意した。参加者の大多数は、Kahootが遠隔教育に効果的なツールであることに同意しています。リモートモードのKahootクイズをプレイする際に困難だったこととして、インターネット接続と2つのアプリケーションの切り替えが挙げられました。
結論
オンラインゲームプラットフォームKahootは、免疫学の学習に良い影響を与える。このパイロットスタディでは、免疫学の遠隔授業において、Kahootがその楽しさを維持し、学生の学習意欲を高めることが実証されました。学生からの高い支持は、Kahootが遠隔授業において、学生の積極的な参加意欲を高め、実現可能で効果的な形成的評価ツールであることを示しています。本研究の結果を医学教育に一般化するために、異なる専門分野や科目でKahootを用いたさらなる研究が推奨されます。
