Student usage of open educational resources and social media at a Sri Lanka Medical School
Samankumara Hettige, Eshani Dasanayaka & Dileepa Senajith Ediriweera
BMC Medical Education volume 22, Article number: 35 (2022)
背景
昨今の大学生の間では、学術的な情報を得るためにオープン教育リソース（OER）やソーシャルメディア（SM）を利用することが一般的になっています。
オープン教育資源（OER）とは，ウェブ上で自由に利用できる教育・学習資源のことである．これには、オンラインコース、コース教材、教科書、ビデオ、試験問題、模擬試験、ソフトウェア、その他知識へのアクセスをサポートするあらゆるツールが含まれる。Web上でUser Generated Contentの作成と交換を可能にするアプリケーション群は、Social Media (SM)と定義されています。
しかし、スリランカの教育現場におけるOERとSMの利用に関するデータは限られている。本研究は、スリランカのケラニヤ大学医学部の医学生を対象に、教育におけるOERとSMの利用を評価することを目的とした。
研究方法
ケラニヤ大学医学部で横断的な研究を行った。層化無作為抽出法を用いて、1年生から最終学年までの学生を抽出した。データ収集には、自記式の質問票を用いた。
調査結果
調査対象者は257名（回答率89.5％）で、そのうち185名（72.0％）が女性であった。学生の月1回以上の教育目的でのOERとSMの利用率は、それぞれ96.1％（95％CI：93.7-98.5％）と88.3％（95％CI：84.4-92.3％）であった。OERとSMの利用に男女差はなかった。OERにアクセスする主な理由は、「いつでも情報を入手できる」（36.1％）、「情報へのアクセスが容易」（31.5％）であった。OERとSMのプラットフォームとしては、Wikiサイト（84.4％）とFacebook（79.8％）へのアクセスが多かった。大多数の学生は、ウィキ・サイトの情報（51.4％）と、特定の目的以外の一般的なウェブ検索の結果（56.0％）が信頼できると考えていた。教育機関や政府関連の情報を検索したことがある学生は33.9％、電子ジャーナルにアクセスしたことがある学生は18.7％にとどまった。SMを通じて、79.0%が教育関係のグループに参加し、77.0%が医療関係のサイト、ページ、人をフォローしていた。3分の1以上の学生（35.8％）は、情報過多のためにSMから学術的な情報を見つけられず、31.1％はSMが教育の妨げになっていると述べた。
結論
本研究では、ほとんどの学生が教育のためにOERとSMを利用していることが明らかになった。OERではWikiサイトが、SMではFacebookが最も利用されていた。SMでは日常的な教育アクセスが高く、情報過多が主な障害となっていた。学生はSMを利用する際に集中力の低下を懸念していた。信頼できる情報を見つける能力は学生の間では低かった。したがって、学生がOERやSMを含むウェブベースの技術の恩恵を最大限に受けるためには、学生のILを向上させる必要がある。
