Digital learning in medical education: comparing experiences of Malaysian and Japanese students
L. Jun Xin, A. A. Ahmad Hathim, N. Jing Yi, A. Reiko & I. Noor Akmal Shareela
BMC Medical Education volume 21, Article number: 418 (2021)
背景
医学教育は、従来の学習方法からデジタル学習へと変化し、時間や場所にとらわれない学習が可能となっています。
医学教育におけるデジタル学習の成果に関する研究の中心は、自信のレベルと学業成績を中心に展開されてきました。先行研究では、デジタル学習と学習意欲の間に正の相関が見られましたが、これらの研究は医学以外のコースで学ぶ学部生を対象に行われていました。これまで、特に医学生を対象に、デジタル学習と学習意欲の相関を調べた研究はありませんでした。学習意欲は、学習成果の向上、レジリエンス、ひいては生涯学習への動機付けにつながるため、これは実に重要なことです。
しかし、先進国と途上国の医学生の間で、実際の利用動向や学習意欲への影響については、まだ調査されていない。そこで、本研究では、マレーシア国民大学（UKM:Universiti Kebangsaan Malaysia）と滋賀医科大学（SUMS:Shiga University of Medical Science）に在籍するマレーシア人と日本人の医学生を対象に、デジタル学習が学習意欲に与える影響を比較検討した。
方法
UKMの医学生150名とSUMSの医学生147名を対象に、1年目から5年目までのデジタル学習の利用状況と学習意欲を評価するために、SMTSL（Students Motivation towards Science Learning）を修正して使用しました。
国立彰化師範大学（台湾）の研究者グループによって開発・検証された「科学学習に対する学生の動機づけ（SMTSL）」質問票を採用した（クロンバックのα；α＝0.89）。．この質問は，自己効力感に関する7問，能動的学習戦略に関する8問，医学的学習価値に関する5問，パフォーマンス目標に関する4問，達成目標に関する5問，学習環境刺激に関する6問の6領域の5点リッカート尺度の質問で構成されており，回答者の学習意欲を評価するための合計35問の質問を用意した。
結果
UKMの医学生のデジタル学習の利用頻度と学習意欲は、SUMSに比べて有意に高かった（p < 0.001）。研究論文、電子書籍、オンラインコース、ビデオを同程度の頻度で利用していたSUMSの医学生と比較して、UKMの医学生は電子書籍を最も好んでデジタル学習に利用していた。UKMの医学生では、臨床段階の学生が臨床前の学生に比べて有意に高い学習意欲を示したが（p < 0.05）、SUMSの医学生には見られなかった。
結論
本研究の結果、SUMSと比較してUKMではデジタル学習の利用率が有意に高いことがわかった。これは、関連する文献や議論が不足している医学生のデジタル学習と学習パフォーマンスの関係を説明するための、さらなる研究のための良い出発点となる。デジタル学習の利用率が高いことは、テクノロジーが発達した現代において学習意欲が高いことを示唆しているため、医学カリキュラムの継続的な改善、特にオンラインでの能動的学習に向けた新しいアプローチの確立を検討する必要があります。
