Early literacy training among medical students
Marny Dunlap, Brooks Walker, Christine Nguyen, Katelyn Gerth, M. Connor Garbe, Alexandria Caldwell
First published: 27 July 2021 https://doi.org/10.1111/tct.13402
https://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1111/tct.13402?af=R
背景
米国小児科学会は、リテラシー促進を必須としている。医療従事者は子どもの早期リテラシーを促進する重要な立場にあるが、そのためには既存のリテラシープログラムの知識が必要である。本研究では，医学生の早期リテラシーと「Reach Out and Read」（ROR）イニシアティブに対するトレーニング，認識，経験，態度について述べた。
Reach Out and Read（ROR）は、幼児の早期リテラシーの育成と促進を目的とした医師主導の取り組みである。RORは、生後6カ月から5歳までの小児科の健康診断で、早期リテラシーの指導を行い、その都度、子どもたちに新品の本を提供します。臨床医はトレーニングを受けており、早期リテラシーや親子の交流に関する予測的な指導を行います。また、診療所では、すべての患者さんに読み書きができる環境を提供しています。
米国小児科学会（AAP）は、小児科医がすべての親に対して、子どもに本を読んであげるようアドバイスすること、子どもの健康診断の際に本を提供すること、乳幼児期から少なくとも学校入学前まで、待合室や公共図書館の情報を提供して、識字率の高い体験をさせることを推奨しています。さらに、AAPは、小児科医の研修に識字率向上と言語発達に関するトレーニングを組み込むことを支持しています。
調査方法
アメリカ中西部に2つのキャンパスを持つ医科大学の全医学生を対象に、匿名のオンライン調査を実施した。データは、記述統計学を用いて分析した。
結果
275名の医学生から回答を得た。ほぼ半数（46.5％）が小児科クラークシップを終了し、22.9％がRORを観察したことがあり、トレーニングを受けたことがあるのはわずか2.9％であった。ほとんどの回答者（67％）が早期リテラシーについてもっと学びたいと考えており、59％がRORのトレーニングをもっと受けたいと回答しました。回答者の多くは、臨床現場で研修医や教員から学び、その後にオンライントレーニングを受けたいと回答しました。47％は、読書を評価し、奨励することが医学生の役割であることに同意しました。
考察
医学生は、プライマリーケアにおける早期リテラシーの重要性を理解しており、臨床現場でこの点を強調している。ほとんどの学生は、早期リテラシーの促進とRORについてもっと知りたいと思っている。このような関心は3、4年生になると低下するので、医学部の最初の2年間をターゲットにすることは重要な戦略である。医学生の教育において重要なこの時期に、正式なリテラシー促進トレーニングと教育を提供することを検討すべきである。
