Mixed reality as a time-efficient alternative to cadaveric dissection
Jeremy S. RuthbergORCID Icon, Galen Tingle, Lisa Tan, Lauren Ulrey, Sue Simonson-Shick, Rebecca Enterline, show all
Published online: 13 May 2020
Download citation https://doi.org/10.1080/0142159X.2020.1762032
https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/0142159X.2020.1762032?af=R
目的
医学知識の範囲は年々増加しているが、学生が学習できる時間は限られており、医学部のカリキュラムの見直しや再構成を迫られる行政の圧力につながっている。本研究の目的は、従来の死体解剖と比較して、混合現実感のあるプラットフォームHoloAnatomyが解剖学を学ぶための効果的で時間効率の良い方法であるかどうかを判断することである。
方法
これは、ケース・ウェスタン・リザーブ大学医学部の筋骨格系解剖学コースを修了した医学生を対象とした、前向きで縦断的な研究である。参加者は、学習プラットフォーム（HoloAnatomyと従来の死体解剖）とコンテンツ分野（上肢解剖と下肢解剖）に基づいて2つのグループに分けられた。研究室での滞在時間とコース終了時の実技試験のスコアをグループ間で比較した。
結果
学習要件を満たした医学生48名の平均学習時間は、HoloAnatomyを使用して4.564時間、死体解剖実習室で7.318時間であった（p = 0.001）。HoloAnatomyを使用した試験のスコアとCADAVER学習者のスコアの間には有意差は見られなかった（p = 0.185）。
結論
我々の結果から、HoloAnatomyは、学生の理解度を犠牲にすることなく、解剖学の講義に必要な時間を短縮できる可能性があることが示された。
ポイント
医学知識の幅は年々広がっていますが、医学生が学習できる時間は限られています。
ミックスドリアリティは、少人数のグループ学習に焦点を当てた、教師と学生のためのダイナミックな3D学習環境を提供します。
HoloAnatomyは、試験の成績を犠牲にすることなく解剖学を学ぶために必要な時間を短縮することができるため、医学部での詳細な解剖学学習のための魅力的な手段を提供しています。
