Navigating complexity: The importance of design-based research for faculty development
Weichao ChenORCID Icon, John Sandars & Thomas C. Reeves
Published online: 12 Jun 2020
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エビデンスに基づいた医学教育(EBME)の重要性にもかかわらず、その実施が複雑であることに苛立ちを覚えることがあります。この課題に対応するためには、デザインベースの研究に医学教育者を関与させ、支援する教員育成が有望なアプローチの一つである。このプロセスの本質的な側面は、教員の「Zone of Generativity」を拡大し、複雑なエビデンスに基づく医学教育の実施をナビゲートするための個人的・集団的能力を育成することである。組織におけるEBMEの実施に関連したファカルティ・ディベロップメント（FD）におけるデザイン・ベースド・リサーチ（DBR）の重要性を論じる。
新しい教育アプローチを導入することは、生態系に新種を追加することに似ています。カリキュラムの構造、クラスの規模、リソース、学習に対する学生の認識など、多数のシステムの構成要素とこの複雑さに直面しています。教育改革が他の文脈で成功していることを知っているだけでは、このような複雑な状況を乗り切るには十分ではありません。残念ながら、ほとんどのFDの取り組みは、研究のエビデンスを配布することに主眼を置いており、教員が自ら新しいアイデアを適用することを期待している。
教育デザイン研究とも呼ばれるDBRは、医学教育における教育学的課題を解決するというユニークな目的と、実践を導くための更なる理論的理解を生み出すという二重の目的を併せ持っています。
DBR:3つの主要なフェーズ
'分析と探索'：対象となる教育学的問題の包括的な分析と、可能性のある解決策の徹底的な探索
'デザインと構築'；関連する研究エビデンスをデザインの原則に合成し、これらの原則を用いて、問題に対処する強化された教育実践、教育プログラム、または革新的な政策などのプロトタイプの介入を開発。
'評価と反映':プロトタイプの介入のテストと強化、および新しい知識と理解の同時洗練の複数の反復の間に発生します。後者は、典型的には、類似の介入の作成、類似の教育学的課題への対処、組織的資源の活用とイノベーションの実施への様々な組織的障壁の克服におけるベストプラクティスを表す洗練された設計原則。
DBR の本質的な側面は、介入によって影響を受ける可能性のある、あるいは介入の開発、実施、評価に関与する可能性のあるすべての利害関係者（管理者、教員、学生など）からなる参加型の職場コミュニティを形成することによって、教員を関与させ、支援することである。DBRプロジェクトを通して、すべての利害関係者からの学際的で多様な視点が積極的に募集され、教育学的な問題の理解を深め、革新的な解決策を実施し、結果を最適化するプロセスにおける様々な文脈的要因の影響を理解する。プロトタイプの介入は、すべての関係者が協力して複雑さを克服し、効果的な実施を達成できるように、反復テストと思慮深い考察を経て洗練されていきます。
上記の考えは「Zone of Generativity（ZoG）」の概念に基づいています。
２つの視点があり、第一に、Erik Eriksonの心理社会的な開発の理論で、大人は、より広いコミュニティのニーズに責任を持ち、自分自身を超えて永続する発想を育むことで生成性を追求する。
第二に、ヴィゴツキーの「Zone of Proximal Development」で、自分の現在の理解度と、指導や支援があれば達成できる可能性のあるより高いレベルとの間の距離を表す。
分析と探求；主な FD 活動には、教育学的問題と文脈的要因の調査、関連する概念的枠組みと研究証拠の特定、職場コミュニティの形成を促進するための教員の指導が含まれる。主要な利害関係者を特定し、プロジェクト全体を通して相談を受ける。
デザインと構築：FDの専門家が職場のコミュニティでの議論を促進し、エビデンスに基づいた介入の開発を指導します。さらに文献を検討し、同様の最先端の教育的介入策をさらに調査することで、チームは関連する設計原則を特定し、コンセプト・マッピング介入策を作成するための情報を提供します。
評価と振り返り：FD専門家が教員を指導し、プロトタイプ介入の評価を行い、実施プロセスにおける文脈的要因の複雑な影響を特定し、評価結果を振り返ります。また、他の利害関係者にも意見を求め、その意見を反映させることで、文脈要因の影響と介入の設計と実施の両方について、さらなる反省と新たな洞察を促します。予期せぬ課題が出てくると、チームは関連する文献を調査し、反復プロセスの次の段階を調整する。
