The connected educator: personal learning networks
Mary RC Haas Kellen Haley Bella S Nagappan Felix Ankel Anand Swaminathan Sally A. Santen
First published: 24 February 2020
https://doi.org/10.1111/tct.13146
https://onlinelibrary.wiley.com/doi/full/10.1111/tct.13146?af=R
このツールボックスの記事は、つながること、そして、学習、コラボレーション、仕事の普及とキャリアの満足度を高めるためのつながりの力の重要性に焦点を当てています。特に個人的および専門的な開発のためのツールとして、個人学習ネットワーク(PLN:personal learning networks)の開発を提唱しています。この記事では、基礎となる教育理論に注目し、自分のPLNの開発だけでなく、後輩の開発にも役立つ実用的な方法を紹介します。考慮される理論は、接続主義、構成主義、そして当然のことながら、実践コミュニティの概念です。 PLNを最適に開発および使用するために、具体的な目標を設定し、アクションプランを策定します。 Web 2.0、特にソーシャルメディアを活用する(潜在的な問題に留意する場合)。また、PLNの可能性を認識し、研究協力を促進し、専門知識を共有し、ローカルおよびグローバルに関係を促進します。
つながりは、学習、コラボレーション、コンテンツの普及とキャリア満足度を促進します
直接、またはテクノロジーが促進する場所を介するつながりは、PLNの形成を促進できます。 Web 2.0は、Webのソーシャル利用を指し、コラボレーション、教育コンテンツの作成、キュレーション、共有、消費を促進するプラットフォームを通じてPLN開発を加速します。これらのツールには、ブログ、Twitter、Facebook、Instagram、LinkedInなどが含まれます。これらのツールによって提供される接続性の向上により、学習と関係は時間とスペースに制限されなくなりました
Connectivismは、PLNが中心となる著名な理論の1つです。学習には、さまざまな専門情報セットの接続が必要です。接続により、現在の知識の状態を超えて移動することができます。
構成主義は、知識獲得における文脈と社会的相互作用の役割を強調するという点でPLNにも関係しています。
実践コミュニティ(CoP:communities of practice )として知られています。もともとジャンレイブとエティエンヌウェンガーが説明したCoPは、より広い社会システム内に存在する社会的学習システムを指します。
弱い結びつきを活用することで、ユニークで予想外の方法で重要な開発を促進できます。
・特定の目標を設定する
PLNの開発には方向性が必要であり、個人的な目標に基づいている必要があります。
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TwitterプロファイルでWeb 2.0とソーシャルメディアの力を活用する
Web 2.0では、地理的な距離にかかわらず、ソーシャルメディアプラットフォームを介して新しいノードと接続できます。特に、Twitterは、個人、現在の問題、会議の更新、および/または自分のキャリアや関心のあるトピックに関連するタイムリーなトピックを簡単に追跡する方法を提供します。
・地方、国の集合点に加えて、国際での集まりとの関係を意図的に促進します
相反する生成的な関係は、類似しているが独自のコンテキストで動作している教育者の間で急速に現れる可能性があります。地理的な限界を超えるネットワークは、国際的なCoPを充実させ、世界中の医療従事者の教育が直面する課題に対処し、幅広い影響をもたらす可能性があります。
・弱いつながりの力を認識する
弱いつながりは、予期しないユニークな分野からしばしば咲きます。弱いつながりとの新しい関係を形成する機会を意図的に探します。弱いつながりを活用して、イノベーションと創造性を育てます。
・PLNの他の人の専門知識を活用して、臨床的および非臨床的質問に答えます
Twitterユーザーは専門家のパネルに投票できます。このメカニズムによって得られた情報を臨床診療に組み込む前に、教科書や査読済みのリソースと同じ基準を満たしていることを確認してください。可能な限り参照を求めてください。
・仮想の非同期ジャーナルクラブを生成する
PLNは、オンラインジャーナルクラブを介して新興研究の意味を解釈し、議論するためのフォーラムを提供することができます
・「バックチャネル」に参加し、ライブ会議で提示されたコンテンツを非同期で共有します
Twitterは、特定の会議に物理的に出席している個人や、非同期的に会議コンテンツをフォローしている個人を接続することもできます。多くの場合、プレゼンテーション中に聴衆のメンバーは、プレゼンテーションに関する考え、ポイント、質問をツイートし、それによってTwitterの「バックチャネル」を生成します。
・他の人が開発した有用なリソースへのアクセス、貢献、共有
PLNのメンバーと、教育的なブログの投稿や、実践を変えるまたは考えさせるジャーナル記事などのリソースを共有します。 PLNのメンバーによって同様に共有されているコンテンツを確認します。
・自分と研修生のメンター、コーチ、スポンサーを見つける
スポンサーとは、通常はより高い専門職レベルのあなたの分野内の誰かであり、新しいリーダーシップの役割を割り当て、昇進を提唱し、よりリスクの高いキャリアの選択を奨励およびガイドすることにより、意図的にあなたのキャリアを前進させます。これらの役割を満たす個人。メンター、コーチ、スポンサーを必要とする同僚や研修生を探し、あなたのつながりを利用して助けてください。
・アクションプランを作成する
下記の図は、教育者が自分自身で使用し、研修生にPLNの概念を教えるためのワークシートを提供します。このワークシートでは、目標をリストし、既存のPLNをマップし、PLNをさらに拡張するための特定のアクションを計画します。