The utility of failure: a taxonomy for research and scholarship
Meredith Young
背景
健康職業教育（HPE：Health professions education）の研究と学問は、さまざまな方法論、伝統、学問を活用しています。 HPEで実施している多くの研究は、うまく設計されたが失敗した学術プロジェクトの価値を検討する機会がなく、失敗の価値のロールモデリングの恩恵を受けなかったかもしれず、研究と学問の失敗の一般的な性質に関与していなかったかもしれません。
失敗は成功の欠如と定義することもできますが、「当然、必要、または予想される何かの不発生」とも定義できます
方法
科学的哲学の重要な概念に基づいて、研究と学問の失敗の必要性と利点を説明し、HPE研究に関連する失敗の分類を提示し、この分類を医学教育の失敗/驚きの展望シリーズで公開された論文に適用します。
結果
私は、HPEに関連する3種類の失敗を提案します。イノベーション主導型、発見指向、および偶然の失敗です。
・イノベーション志向の失敗
革新する試みが行われましたが、機能しなかったか、期待どおりに機能しませんでした。現状から「あるべき姿」に変える試みが行われています。何かをする新しい方法を革新し、実装する試みがなされています。時には機能することもあれば、機能しないこともあります。
イノベーションが意図した目標を達成できなかった理由を慎重に分析すると、プロセスや変更の内容が頻繁に変更され、再試行されます。「あるべき姿」に近づきます。このゆっくりとした、意図的な、注意深い失敗は、健全な革新の鍵です。
・発見指向の障害
理論または仮説は、その一般化可能性と到達範囲を確立するための明示的な試みでテストされます
この種の失敗は、大規模な意図的な失敗であり、理論、アイデア、仮説を破壊するまで押し進めます。それを改善するためにそれをよりよく理解するために、またはそれをいつ放棄するかを知るために、失敗するまでそれを押します。発見指向の失敗は、従来の知恵に挑戦し、思考の変化の可能性を開き、古い問題や現象の新しい説明を探り、私たちが知っていると思うことの限界をテストするものです。
・偶然の失敗
適切に設計されたプロジェクトは、予期せぬ予期しない結果を生成しました。この偶然の失敗は、研究と学問におけるより一般的なタイプの失敗の1つである可能性があります。失敗した学術プロジェクトの出版物を利用して、偶然の失敗は、特定の研究領域または教育学習目標、研究または教育実践の理解に課題をもたらす可能性があります。
イノベーション主導型の障害は、障害/驚きのセクションで最も一般的に表されるタイプの障害であり、発見指向の障害は最も一般的ではありませんでした。
結論
研究と奨学金の失敗を考慮して、4つの結論が導かれます。
第一に、失敗は研究と奨学金に不可欠です。それは、理論が洗練され、発見がなされ、革新が発展する方法です。
第二に、失敗がもたらす機会に意図的に関与する必要があります。特定の適切に設計されたプロジェクトが失敗した理由を理解することは、さらなる洞察の機会です。
第三に、実行やHPEの革新の複雑さをよりよく伝え、ロールモデルを作成するために、失敗に公的に関与する必要があります。
第四に、失敗を真に成長の機会とするためには、コミュニティとして、生産的な学術的アプローチの一環として失敗を正常化する必要があります。
