Teaching Inpatient Bedside Presenter Empowerment Actions During an Interactive Workshop
Sarah Hoffmann Vepraskas,1,* Kelsey Porada,2 Jennifer Hadjiev,1 Sara Lauck,1 Heather Toth,3,4,5 and Michael Weisgerber4,6
Teaching Inpatient Bedside Presenter Empowerment Actions During an Interactive Workshop
背景
入院患者のベッドサイドの患者中心および家族中心の回診では、医学生と研修医が主要な対話者です。優秀なプレゼンターは、回診中に、正確で効果的で、誰もが理解しやすい方法で情報を共有できます。以前、優れたプレゼンターの行動を特定し、presenter empowerment actionsという用語を開発しました。
方法
presenter empowerment actionsの使用を促進するために、対話型ワークショップが作成され、医学生や研修医にそれらを教えることができました。この教育概要には、ワークショップをファシリテートしてpresenter empowerment actionsを促進する方法に関する情報が含まれています。これには、教訓的なプレゼンテーションと対話型ゲームの両方が含まれます。
＊ゲームの内容
少なくとも4〜5人の3チームで構築された競争型ゲームで、全員が参加できるようにするにはチームあたり最大10人です。通常、ゲームには約45分かかります。各チームは、1〜2つの簡単なロールプレイングシナリオと、通常のプレイ後の最終ラウンドで4つの質問を受け取ります。ゲームはJeopardyに似ていますが、チームが同じ質問に答えないという点で異なります。むしろ、各チームには個別の質問のセットがあります。このゲーム形式により、すべての参加者がゲーム中に同じ経験と練習を受けることができます。チームは質問に順番に答え、それらを完成させたい順番を選ぶことができます。質問には、難易度と相関するポイント値が増加しています。
遊び
チームが回答したいポイント値を選択すると（つまり、100ポイント相当の質問に回答したいとチームが示した場合）、ファシリテーターはそのポイント値をクリックしてスライドに移動します。このプロセスは、各質問に答えるまで繰り返されます。ポイント付きのすべての質問が完了したら、進行役は、最終ラウンドを読んでいるテキストをクリックします。
ロールプレイングの質問
ロールプレイングシナリオのスクリプトは、パフォーマンスのガイドとしてのみ機能します。シナリオは言葉ごとに読むべきではなく、チームが適切だと思うように適応させる必要があります。チームがロールプレイングを必要とする質問を選んだ後、ロールプレイングシナリオの配布資料を提供する必要があります。
勝利条件
通常のプレイの最後に、高レベルのPEAデモを必要とする最終ラウンドがあります。チームは、最終ラウンドに勝った場合に獲得できる現在のスコアの割合を賭けることがあります。また、最終ラウンドで失敗した場合、同じ数のポイントを失う可能性があります。最終ラウンドの終了時に最もポイントが多いチームが勝者です。
審査
ロールプレイングのシナリオは、進行役によって判断されます。審査員は、パフォーマンスの強さに基づいて、0ポイントから質問のポイント値までの範囲で、ロールプレイングシナリオに授与されるポイント数を決定します。例：質問の価値が200ポイントの場合、範囲は0〜200です。ロールプレイングのない質問の場合、チームは正解の全ポイント値を受け取り、不正解のポイントは与えられません。
結果
研修医は、presenter empowerment actionsの自信と知識の増加、ならびに入院患者ラウンド中にpresenter empowerment actionsを組み込む強い意向を報告した。
討論
対話型ゲームでのワークショップは、presenter empowerment actionsを学習者に教える効果的な方法です。ワークショップ後のpresenter empowerment actionsの使用を強化するために、Suspected Observable Presenter Empowerment Action Checklistを使用して直接観察し、プレゼンターに形成的なフィードバックを提供することをお勧めします。
