Experiential learning for junior residents as a part of community-based medical education in Japan
Kimitaka Tanaka & Daisuke Son
Received 01 Mar 2019, Accepted 27 May 2019, Published online: 11 Jun 2019
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いくつかの研究は、関連する学習理論の枠組みを使用して医師としての初期経験を積むために、地域密着型医療機関での彼らの臨床訓練の初期段階の間の研修医の経験を分析しました。本研究では経験的学習モデルを用いてこの学習過程を調べた。調査は、家庭医によって運営されている東京の2つの診療所でのの卒後の臨床研修に参加した10人の後輩研修医へのインタビューと書面によるアンケートを通して行われました。面接データは定性的に分析されたが、体験学習スケールを含むアンケートの結果は定量的に分析された。
定性分析では、59のテーマが識別され、経験的学習サイクルで取り上げられているように、反省的観察、抽象的概念化、および能動的実験に分類されました。体験型学習スケールに基づいて測定された、地域密着型医療機関でのトレーニング前後の体験的学習の平均スコアは、トレーニング後に有意な増加を示した。活動的な実験が経験的学習の最も一般的に観察された形態であったコミュニティベースの医療機関で彼らの訓練期間中に様々な状況で後輩の経験的学習が観察されました。
