A new approach to OSCE preparation -
James Bevan, Benjamin Russell and Ben Marshall
BMC Medical Education201919:126
https://doi.org/10.1186/s12909-019-1571-5
A new approach to OSCE preparation - PrOSCEs | BMC Medical Education | Full Text
背景
OSCEは、多くの医療関係の学生やトレーニングの指導者にとってストレスの多い経験です。模擬OSCEは学生のOSCE準備に有益であることが示されています。しかし、その費用と管理上の負担のために、学生はこれらに参加する機会がほんの少ししかないかもしれません。学生の準備におけるこのギャップに対処するために、一連の定期的に実行される完全に学生同士のマルチロールプラクティスOSCE（PrOSCE）が開発されました。
方法
5ヶ月間に15回のPrOSCEが運営されました。合計32名の2年生の医学生が参加し、その全員がサウサンプトン大学の大学院入学プログラムに登録されました。各PrOSCEでは、18人の参加者が、同僚によって設計された6つの模擬ステーションで、「学生」、「試験官」、および「模擬患者」の役割を巡回しました。各局の後に学生同士のフィードバックが提供された。一連のPrOSCEの終わりに、受験生は試験準備におけるPrOSCEの有用性を評価するために、匿名のオンラインフィードバック調査に記入するよう求められました。
結果
22人の学生が調査に答えた。回答者の100％が、定期的に参加することが、試験の準備に「非常に役立つ」または「役立つ」と判断しました。 PrOSCEは信頼度（平均= 7.9 / 10、95％CI 7.4〜8.3）、予想されるパフォーマンス（平均= 7.5 / 10、95％CI 6.8〜8.2）、ヘルプガイドの改訂（平均= 8.3 / 10、95％）を改善することがわかった。 CI 7.6〜9.0）。自己認識された授業の成績とフィードバックを提供することへの自信も参加に積極的に関連していました。最も有益な役割は「学生」と「試験官」でした。フリーテキストのフィードバックは、非公式の設定と定期的な実践が特に有益であることを示唆しています。
結論
PrOSCEのピア主導の性質により、低コスト、低管理負担、および大規模な類似したOSCEの複製または代替が容易になります。さらに、このアプローチの多面的な側面は試験準備を向上させ、臨床指導医としての適性を向上させるかもしれません。繰り返しの練習がOSCEパフォーマンスに有益な影響を与えるかどうかを理解するためにさらなる研究が必要です。
