医学教育つれづれ

医学教育に関する論文のPOINTを書き出した備忘録的なブログです。

医学生の学業成績に対する感情およびバーンアウトの関係

The Relationship of Emotions and Burnout to Medical Students’ Academic Performance
Justin Burr & Gary L. Beck Dallaghan ORCID Icon
Published online: 22 May 2019
Download citation https://doi.org/10.1080/10401334.2019.1613237

https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/10401334.2019.1613237?af=R

 

現象:医学部のカリキュラムは、最も熟練した学習者でさえも挑戦し、潜在的燃え尽き症候群につながります。新しいカリキュラムの不確実性に直面すると、学業目標の達成に対する自信が脅かされる可能性があります。これまでに、医学生における学業成績と誇り、希望、不安、そして恥の間の関連性を見出しました。これらの感情はまだ進化しているカリキュラムの文脈で関連付けられていますか?

アプローチ:1年生と2年生の医学生全員が調査研究に参加するよう招待された(n = 264)。 1年生は新しいカリキュラムの最初の学期でした。学業成績(学期全体の割合)は、4つの質問すべてに回答した参加者と一致していました。学生の希望、プライド、恥、不安のサブスケールを含めた達成感アンケートおよびMaslach Burnout Inventory (MBI)の調査が2017年秋に行われた。記述的および推論的統計を用いて結果を分析した。

調査結果:実施したすべての調査を完了した人の回答率は18.5%でした。これらのクラスのデータを組み合わせることで、学業成績とMBIのサブスケール - 職業上の有効性(r = .577)、希望(r = .497)、プライド(r = .411)、不安(r = -.307)、恥の関係(r = -.402)。各クラスからのデータを分析すると、職業上の有効性(M1:r = .535; M2:r = .674)およびプライド(M1:r = .591; M2:r = .450)は学業成績と相関していた。段階的回帰モデルでは、職業上の有効性が学業成績の唯一の予測因子であった(B = .560、t = 3.82、R2 = .31)。

洞察:医学部からの課題に直面したとき、前向きな感情は自己効力感を強化し、学生が学術的目標を達成するための戦略を特定できるようにします。学生が経験する感情を認識することは重要ですが、職業上の有効性が学業成績の最も重要な予測因子であるという我々の発見は、自己有効性を高めるための戦略の必要性を示唆しています。反転教室やPBLの使用は、彼らの自己効力感を促進するための認知的評価の機会を提供します。