What Can Be Achieved With Motivation-Based Teaching of Medical Students? A Monocentric Retrospective Audit of Retention Among Highly Motivated Graduates Who Underwent the Learning-by-Doing Concept in Anesthesiology and Intensive Care Medicine
Martina Klincova1*,
JMIR Serious Games 2019;7(2):e10155
背景
医学教育は、一般的に、伝統的な方法から大きく変化しています。特に麻酔科および集中治療医学（AIM）の指導で見られるように、患者の実践教育における限られた可能性の範囲内で効果的な指導方法を見つけることは非常に困難になります。動機付け教育は、非常に人気がありますが、医学教育では、ほとんど注目を集めていません。
目的
この主な目的は、AKUTNE.CZの真剣なゲームの開発を通じた適切な動機付けに基づく学生の教育が、AIM専門分野におけるMasaryk大学医学部（FMMU）の卒業生の維持に役立つかどうかを調べることです。
方法
動機付け教育と実践学習の概念をIndividual Projectと呼ばれる科目に適用した。私たちのトピック、マルチメディア教育ポータル、AKUTNE.CZの開発は、2010年から提供されています。目的は、急性期医療を目的とした講義の中で、対話型アルゴリズム、シリアスゲーム、PBL、またはチームのための仮想患者の形での支援教材の開発です。私たちは、2010年から2017年までの期間の全参加者を対象に、2017年の医療専門分野の選択に焦点を当てて遡及的アンケート評価を行いました。データは記述的に報告されました。
結果
2010年から2017年の間にトピック「マルチメディア教育ポータル、AKUTNE.CZの開発」で個々のプロジェクトに合格した142人の学生を評価しました。この期間に、彼らはインタラクティブマルチメディアアルゴリズムの形で77の電子シリアスゲームを開発しました。一般医学の139人の学生のうち、108人の学生（77.7％）がすでに卒業しており、37人の卒業生（34.3％）がAIM専門分野で働いています。さらに、卒業後57人の卒業生（52.8％）が同じ専門分野を選択し、アルゴリズムのトピックと一致し、そのうち37人（65％）がAIMを採用することを決めました。
結論
動機に基づく教育とシリアスゲーム開発による学習による実習の概念は、AIMの専門分野でFMMUの卒業生の著しい維持につながりました。この概念は成功したと考えることができ、概念自体は他の医学専門分野の教育にもうまく統合できるので、モチベーションに基づく教育の可能性は医学教育の中でもっと広く使われるべきです。
