Learner‐generated podcasts: ‘The Intern at Work’ series
Alison Lai Kallirroi Laiya Carayannopoulos Zahra Merali Daniel Brandt Vegas
First published: 27 March 2019 https://doi.org/10.1111/medu.13853
https://onlinelibrary.wiley.com/doi/full/10.1111/medu.13853
臨床現場では、研修医は後輩の学習者の指導において重要な役割を果たします。研修医主導の授業は、一般的に個人または少人数のグループで非公式に行われ、患者のケアプランの1つまたは複数の側面に関連しています。教官へのフィードバックさらに、研修医の教育セッションが広く配布されることはめったになく、したがって研修医はそれらのために正式なクレジットを受けることはめったにありません。
何を試しましたか？
医学生や研修医のために研修医によって作成された内科のポッドキャスト、「The Intern at Work」ポッドキャストを作成しました。参加した研修医は、標準化されたポッドキャスト構造を使用して、一般的な内科のトピックへのアプローチをクリエイティブに概説したスクリプトを作成します。 2人の教官（このトピックの分野の準専門家および一般内科医）が、各Podcastスクリプトを個別にレビューします。 PodcastはGarageBandを使用して記録され、Podcastプラットフォームにアップロードされ、さまざまなPodcastアプリを通じて世界中に配信されます。多くのポッドキャストには、コンテンツの概要を示すインフォグラフィックが付属しており、当社のWebサイトで公開されています。
どんな教訓が得られましたか？
McMaster大学で行われた予備調査は、知識創造演習としての研修医が開発したPodcastシリーズが実行可能で積極的にレビューされた活動であることを示しました。合計5人の研修医がこの研究に参加し、ポッドキャストの開発に平均4〜6時間を費やしました。教官がポッドキャストの内容と構造について意味のある有用なフィードバックを提供したことを研修医は感じました。ポッドキャストの開発プロセスは、コンテンツのレビューと知識の統合を可能にする「楽しい」および「創造的」な活動として説明されていました。ポッドキャストを開発することで、将来的には選択したトピックがややわかりやすくなったと、全住民が感じました。
「Intern at Work」ポッドキャストシリーズでは、住民が自分たちの教育活動と正式で信頼のおける知識創造活動を組み合わせることができます。さらに、研修医は2人の別々の教員と彼らの完成した原稿を見直す機会を持っています、それによって彼らのポッドキャストトピックの組織と内容とそれへの彼らのアプローチに関する直接のフィードバックを受けます。標準化されたポッドキャスト開発プロセスにより、全国の研修医がこのシリーズにポッドキャストを投稿することが可能になります。現在までに、4つの大学から23人の内科医が「The Intern at Work」ポッドキャストシリーズに寄稿しています。 Podcastはリリース時に研修医にクレジットされています。
したがって、「Intern at Work」ポッドキャストシリーズは、学習者が学習者が生成したコンテンツを作成し、世界中の視聴者に配布することを可能にする、学習者が生成したPodcastのリポジトリです。今日までに、6大陸で32,000を超えるポッドキャストの個別ダウンロードがあり、居住者が開発したエピソードは2週間ごとにリリースされ続けています。 Podcastシリーズは、持続可能で成長し続ける、研修医主導のイニシアチブです。 Podcastシリーズは、教官とリスナーの両方に大きな関心と関心を呼び続けています。
