Quality assurance of medical education: Lessons learned from
Hans Sjöström, Leif Christensen, Jørgen Nystrup & Hans Karle
Published online: 20 Mar 2019
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背景：2003年、世界医学教育連盟（WFME）は、医学教育の3つのフェーズすべてを網羅した、医学教育の品質改善のための世界基準の三部作を発表しました。その意図は、品質保証と医学教育の改善において医学校と責任ある当局によって使用される道具を提供することでした。規格は2015年に改訂されました。
結果：この論文は、規格の実用化と分析を扱っている29の公表された論文をレビューします。 21件の論文が基礎医学教育、6件が大学院医学教育、2件がCPDと扱われています。
結論：WFME標準を使用することは、文書化された影響を伴う有益な取り組みとなる可能性があると結論付けられます。規格は意図したとおりに、すなわち現地の仕様で修正されたテンプレートとして使用されるべきです。
WFMEプロジェクトの開始時からすでに表明されていた1つの懸念は、規格の内容および策定における「西側の」偏りのリスクです。しかしながら、世界中の専門家とのコミュニケーションは、そのような傾向は中程度で、許容でき、そして不可避であるという見方を強調しています。
品質改善に関する論文は、WFME規格が国家および機関レベルでプログラム開発を計画するのに適したフレームワークとガイドラインを提供できることを示しています。
評価に関する論文は、制度的自己評価および外部評価におけるWFME基準の適用を説明しています。評価が品質向上にどのようにつながるかについては、いくつかの論文で文書化されています。認定におけるWFME規格または適応の使用は多くの研究で説明されており、認定がプログラムの質に影響を与えることを示しています。
国際的に認められた認定は、医学教育の質保証の最も標準的な手順となっています。認定のためのWFME基準の使用は、BMEの認定に関するWHO / WFMEガイドラインに基づいています
この研究の記事は、標準をどのように適用することができるかについての経験に注目を集め、一般的には成功した使用の証拠を提示しています。一般的な関心と有用性についての良いアドバイスは
・意図されたとおりに規格を使用する、すなわち、文化的および他の地域の状況に対する敏感さを確実にするために現地の適応および仕様を持つテンプレートとして使用する
・医学部が品質改善と革新に責任を負うことを要求する質の高い文化を創造する
・医学部の指導的レベルからの活動の確実な支援
・すべての利害関係者の関与を確実にする
・あらゆる種類の活動を支えるために、品質改善の共通の目標についての協調関係と理解を深めます。
