Videoconferenced Distributed Medical Education as a Sociomaterial Practice
MacLeod, Anna, PhD; Cameron, Paula, PhD; Kits, Olga, MA; Tummons, Jonathan, PhD
Academic Medicine: March 2019 - Volume 94 - Issue 3 - p 412–418
Technologies of Exposure: Videoconferenced Distributed Medic
目的
ビデオ会議 - ボタン、スクリーン、マイク、カメラ、およびスピーカーのネットワーク - は、学部生の医療カリキュラムが分散医療教育（DME：distributed medical education）サイト間で同等に配信されることを保証するための1つの方法です。しかし、日常のDMEにおけるテレビ会議技術の役割を厳密に調査した研究者はほとんどいません。そのため、著者らは、カナダの大学生用DMEプログラムについて3年間のエスのグラフィー研究を実施した。
＊DME「コミュニティに統合され責任を負う教育および学習ネットワークを使用する医学教育のモデル」
方法
2013年1月から2015年2月までの2つのキャンパスで収集された108時間の観察、33のインタビュー、65の文書の分析を基に、著者らは次の質問を調査しました。「DMEのためのビデオ会議を社会学的実践として考えると、何が明らかになりますか？」
結果
著者は、テレビ会議システムが意図しない「露出の技術」として機能する相互に関連した3つの方法、視覚的、カリキュラム的、そして聴覚的について述べている。テレビ会議は、日常的な医学教育の非公式、意図しない、そして却下されたカリキュラムへのアクセスを提供して、不注意で日常的で並外れた画像や音声を公開します。著者らはこれらの曝露を社会的、物質的慣行として概念化しており、それが医学校コミュニティのメンバーにとってさらに複雑さを増している。
視覚的ー大型な高精細なスクリーン上で実践されている。しかし、教員と学生のインタビュー参加者は、大画面でいることに少なくとも一定の不快感を説明しました。さらに、我々は定期的に自己意識的であるように見えたり、スクリーン上で当惑したり、カメラの視野から外れようとしているのを観察しました。
カリキュラム的ー講義のスライド、写真、教師の解説、およびその他の教育的成果物を含むカリキュラムコンテンツの地理的な場所への分散です。言い換えれば、DMEを生み出す社会材料的要素は、意図された視聴者以外の人々へのカリキュラム教材の高解像度での潜在的な拡散をもたらす。ときに衝撃的な画像・映像を取り扱うことへの懸念がある。
聴覚的ー学生、講師、会議の出席者、および複数のサイトにまたがるAV専門家が意図的にまたは意図せずに人々に聞こえたり聞こえたりするときの聴覚障害も考慮されます。
結論
この分析では、ビデオ会議は単に実習用の教室を拡張するだけであるという仮定に挑戦しています。著者は実際的な意味を議論して、ビデオ会議が医学教育のやり方を変える方法のより批判的な考察を推薦します。これらの調査結果は、DME技術が医療教育を意図的な方法でも意図しない方法でも変革する方法を探る、より批判的な研究の必要性を示しています。
