Medical Teacher in Ten Minutes
Pages 1-2 | Published online: 18 Mar 2019
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Developing reflection in medical studentsImplementing successful service learningReforming a curriculumFostering empathy
Jane Uygur, Ellen Stuart, Muireann De Paor, Emma Wallace, Seamus Duffy, Marie O’Shea, Susan Smith and Teresa Pawlikowska
このレビューにおける研究からの最も強い証拠は、内省的執筆のためのガイドラインとそれに対するフィードバックが学生の内省を改善することを示しています。
「リフレクションは、それに応じて複雑なヘルスケアシステムでますます複雑化する患者と協力している有能なヘルスケア専門家にとって不可欠なスキルであると考えられています。」
Addressing
Roger A. Edwards, Sandhya Venugopal, Deborah Navedo and Subha Ramani
プログラムの指導、管理、評価において、修士レベルの医療専門職教育プログラムのプログラムリーダーのための12のヒント。
「過去100年間における「偉人」理論からより最近の関係／変容的かつ原理主義的指導者理論への指導者理論の進化は、本質的に複雑なシステムの文脈における指導力の重要性を反映している。」
Twelve tips for implementing effective service learning
サービス学習プログラムを実装するために必要なスキル、リソース、および準備を強調する12のヒント。
「サービス学習プログラムは、彼らのサービスが対応しているより大きな社会問題についての学習を促進するように明確に構成されています
Remediation in Canadian medical residency programs: Established and emerging best practices
Cindy Shearer, Mark Bosma, Fiona Bergin, Joan Sargeant and Andrew Warren
多くのカナダの医学校では、学習者の困難を改善するのに必要なスキルをサポートするための教員養成が欠けています。
「独立した教育諮問委員会を設置することで、修復が成功する可能性があるため、医学校にとってのベストプラクティスと考えるべきです。」
Addressing the hidden curriculum in the clinical workplace: A practical tool for trainees and faculty
Hanneke Mulder, Edith
この記事では、REVIEW、臨床職場での隠されたカリキュラムについての考察と議論を体系的に探求し促進するための方法について説明します。
「臨床職場における隠されたカリキュラムは、その職場の文化の移転を意味します。」
Students’ motivation for interprofessional collaboration after their experience on an IPE ward: A qualitative analysis framed by self-determination theory
Cora L. F. Visser, Rashmi A. Kusurkar, Gerda Croiset, Olle ten Cate and Hendrika E. Westerveld
学生はIPE病棟での経験を重んじ、IPEへの自律的な動機が引き起こされました。
「SDT（自己決定論）の視点は、学習を強化し、新しいIPEイニシアチブのためのアイデアを生み出す機会を提供します。」
Persistent influence of a narrative educational program on physician attitudes regarding patient care
Jennifer N. Stojan, Eleanor Y. Sun and Arno K. Kumagai
慢性疾患を持つ個人との長期的な相互作用に基づくプログラムは、患者の視点と患者ケアへの人道主義的アプローチへの反省を刺激することによって持続的な影響を与える可能性があります。
「慢性疾患のある人や学習者との物語的相互作用に基づいて設立された、保健医療専門職業訓練の初期の教育プログラムは、訓練中の医師が自分自身と彼らの職業を見る方法に影響を与える可能性がある。
Daniel Darbyshire, Morris Gordon, Paul Baker, Steven Agius and Sean McAleer
含まれている研究は5つの領域にわたる介入を特定しました：大学院資金、大学院研修、メンタリング、大学院介入、および制度変更。
「ライフスタイル要因は、仕事と生活のバランス、特に家庭と家族の生活を重視することで、医療キャリアの意思決定においてますます重要と認識されています。」
Defining a framework for medical teachers’ competencies to teach ethnic and cultural diversity: Results of a European Delphi study
Rowan Hordijk, Kristin Hendrickx, Katja Lanting, Anne McFarlane, Maaike Muntinga and Jeanine Suurmond
本稿では、文化の多様性を教える際の医学教育者のための10の重要な能力について説明します。
「患者集団の民族的および文化的多様性が高まっていることを考えると、将来の医療提供者が十分に訓練を受け、文化的に有能なヘルスケアを提供することに自信を持つことが不可欠です。」
Evaluating outcomes of computer-based classroom testing: Student acceptance and impact on learning and exam performance
Meixun Zheng and Daniel Bender
Examoftの使用の評価を導くために、Technology Acceptance Model（TAM）が使用されました。
「コンピュータベーステスト（CBT）の支持者は、それが学習を測定する方法であるだけでなくそれを促進する方法でもあると主張します。」
Sharing stories about medical education in difficult circumstances: Conceptualizing issues, strategies, and solutions
Judy McKimm, Michelle Mclean, Trevor Gibbs and Ewa Pawlowicz
世界中のヘルスケア教育者による一連の共同作業とこれらの困難を克服するための試みを通して、著者らは関係する人々、文化の影響、そして組織とシステムを中心とした概念モデルを開発しました。
「卒業生は、世界中の多くのコミュニティが直面している現在の問題に対処でき、不確実性と変化に直面しても柔軟で柔軟なスキルと理解を持つことができるグローバル市民である必要があります。」
Discourses of professionalism: Metaphors, theory and practice
Matthew Jon Links, Tim Wilkinson and Craig Campbell
この記事では、プロ意識についての新しい考え方についての理論的な議論を示し、将来の仕事に生産的な可能性を切り開いています。
「プロフェッショナリズムは、異なる仮定を持つ一連の言説と見なすことができます。」
Curriculum reform and evolution: Innovative content and processes at one US medical school
Janet E. Fischel, Doreen M. Olvet, Richard J. Iuli, Wei-Hsin Lu and Latha Chandran
本稿では、カリキュラム改革の過程で明確な一連のカリキュラム目標を達成するために開発された、特定のカリキュラムの革新に関するある学校の経験について説明します。
「私たちの国の医学部の教育に含まれる多くの活動の中で、カリキュラム改革としてそれほど挑戦的で、気が遠くなるような、意見を刺激するような、刺激的なものはありません。」
Using
Muhammad Zafar Iqbal and Mohamed M. Al-Eraky
信頼できる職業活動（EPA）の概念と原則に関する著者の個人的見解。
「トレーニングの譲渡は、トレーニング活動を通じて獲得した能力が実際に仕事に適用されたときに発生します。」
The Empathy Tank as a revised model for fostering empathy in
Lester Liao and Edwin Cheng
著者らは共感のモデルを提案し、それを医師に育てる方法を議論しています。
「共感タンク」を埋める「共感のインスタンス」は、個人的な経験、思い出の再体験、そして代償的な経験という形をとることができます。この貯水池が一杯になるにつれて、その中の共感はより容易に他の人に注がれることができます。」
The impact of medical school assessment on preparedness for practice
Christopher Robert Bennett, Naomi Mawhood and Mary Jane Platt
既存の公表されたデータを使用して、著者は英国の医学校での評価と実践のための彼らの準備に対するジュニアドクターの認識との関係について議論します。
「実践的評価の割合が高い医学部の卒業生は、実践的評価の割合が低い医学部の卒業生よりも、実践のための準備が整い、スキルが高いと感じました。」
AND IN THE LETTERS…
Cognitive apprenticeship in the ICU: Ward round activities to enhance student learning
Next stop – teaching creativity and innovation in medical education
Pre-clinical medical students’ interest in academic medicine: The New Zealand experience
Comments on: “Collaborative use of virtual patients after a lecture enhances learning with minimal investment of cognitive load”
Perceived barriers to research amongst medical students: Where are we six years on?
Utilizing progress testing in a competency-based medical education curriculum
