Non-technical skills assessments in undergraduate medical education: A focused BEME systematic review: BEME Guide no. 54,
Morris Gordon, Jeanne Farnan, Ciaran Grafton-Clarke, Ridwaan Ahmed, Dawne Gurbutt, John McLachlan & Michelle Daniel (2019)
Medical Teacher, DOI: 10.1080/0142159X.2018.1562166
https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/0142159X.2018.1562166?af=R
条件に適した９つの論文を用いた。
ポイント
ノンテクニカルスキルの評価に利用できる方法には、模擬臨床シナリオ、OSCE、アンケート、および書面による評価が含まれます。
評価方法の設計は、概念的枠組みと理論的モデルの検討を含むべきである。
今後の研究は、ノンテクニカルスキルの指導ではなく、主に評価方法に焦点を当てるべきです。
ノンテクニカルスキル評価を提示する研究は、使用される材料とツールの提供を通して再現性を可能にするべきです。
この分野における今後の研究は、学習成果と特定のノンテクニカルスキルの合意された項目にマッピングされた評価の開発に焦点を当てるべきです。
模擬臨床シナリオでは定式化された評価項目を使用しているがある一つの側面しかみれない。独自に開発された評価項目もあるが、信頼性・妥当性の評価がいまひとつ。これらの評価項目が介入を行ったことに対して結果をみるために使用しているものが多い。
