Learning to beat the shock clock: a low-fidelity simulation board game for pediatric and emergency medicine residents.
Bridges EP, Foster CE, Park DB, Lehman-Huskamp KL, Mark DW, Tuuri RE.
MedEdPORTAL. 2019;15:10804. https
https://www.mededportal.org/publication/10804/
はじめに
研修医は、患者との接触が限られているため、小児敗血症性ショックの特定および管理が困難な場合があります。シミュレーションに基づく介入は能力を高めることができます。全く同様に再現している訳ではないが、小児敗血症性ショックを教えるためのシミュレーションボードゲームを開発し、敗血症性ショックの認識と管理に関しての研修医の知識と快適さを比較した。
方法
小児科および救急医療の研修医は、シミュレーションボードゲームを含む教育セッションに参加し、そこで2人の小児敗血症性ショックをシミュレートした。 2人の患者は、尿路感染症によるショックを受けた12歳の健康な男性と、肺炎のためにショックを発症した白血病の病歴を持つ5歳の女性でした。このセッションはボードゲームとして行われたため、学習者は手順の仕組みよりも意思決定に焦点を当てました。このセッションの前後に、研修医は基本調査と知識ベースのテストを完了しました。
結果
23人の小児科医と9人の救急の研修医が参加した。介入前テストの正しい回答は71％で、介入後の83％でした。率の差は12％であった（95％信頼区間、-0.17から-0.07; p <0.0001）。住民はこのモダリティを講義や読書よりも有用であり、ベッドサイドの教育や再現度の高いシミュレーションと同等であると評価した。
考察
私たちのボードゲーム教育の試行は、小児敗血症性ショックケアで研修医の知識と快適さを向上させました。これが患者の転帰に与える影響に対処するには、さらなる研究が必要です。
