Cost of failure in the context of social mission
Heidi Chumley
資金調達モデルは、彼らの社会的使命のこの要素に対処するために高い経済的リスクを取る大学への追加コストを考慮する必要があります。
「私たちは私たちの施設でこの計算を行う必要があるか、私たちは誰もが私たちの施設でこの計算を行わないことを確認する必要があり、この記事の多くの読者は、どちらかに反対意見をだします。」
Teaching sociology to undergraduate medical students
Kathleen Kendall, Tracey Collett, Anya de Iongh, Simon Forrest and Moira Kelly
健康と医学と臨床ケアの文脈の社会的基礎を理解することは、優れた医療行為の重要なコンポーネントです。このガイドでは、著者は、学部医学教育における役割と医療社会学の伝達を議論します。
「医療社会学者は社会的健康の決定要因と健康、病気の人々の経験、およびヘルスケアとの関係についてのそれらを教えることで学習者が有能な医者になってもらいます。彼らは、研究と理論を描写することでこれを行います。」
Twelve tips for developing an OSCE that measures what you want
Vijay John Daniels and Debra Pugh
Kane’s validity frameworkのレンズを通して見たこれらの12のヒントは、OSCEを開発し、管理者に指針を提供します。
「OSCEの開発は終了時点を目指して開始する必要があります：どのような決定で私がどのような結果を作るのだろうか？OSCEの設計や総括ですか？」
Twelve tips for integrating leadership development into undergraduate medical education
Alex Till, Judy McKimm and Tim Swanwick
教育者が専門家のアイデンティティの中核部分としてリーダーシップを組み込んで医学教育を提供し、学生が自分自身と、作業チーム、組織やシステムをより深い理解を得るのを助けるのに役立つ十二個のヒント。
「ヘルスケアリーダーシップの中核目的は、継続的なケアの改善と有限のリソース内の集団の健康をもたらすことです。」
Using cost-analyses to inform health professions education – The economic cost of pre-clinical failure
Jonathan Foo, Dragan Ilic, George Rivers, Darrell J. R. Evans, Kieran Walsh, Terry P. Haines, Sophie Paynter, Prue Morgan and Stephen Maloney
本論文では、生徒の障害に関連した追加経済的コストを調査します。
「優先順位の設定や教育資源の配分を導くためにエビデンスベースを提供し、他の教育の問題に対する障害を示す。 『負担』の失敗のコストを知ることは、経済をフレームに役立ちます」
How learners learn: A new microanalytic assessment method to map decision-making
Phillippa Smith and Gerry Corrigan
本論文では、微量分析のアプローチは、学習者が学ぶ方法への洞察を提供する方法について説明します。
「プロセスマップを使用して微量分析は、学習者の学習過程の両方の定性および定量分析のためのツールを提供します。」
Adoption and correlates of the Dundee Ready Educational Environment Measure (DREEM) in the evaluation of undergraduate learning environments – a systematic review
Christopher Yi Wen Chan, Min Yi Sum, Giles Ming Yee Tan, Phern-Chern Tor and Kang Sim
ダンディー準備教育環境の使用の系統的レビューは、医療教育環境を測定する測定します。
「彼または彼女の全体的な教育環境の学生の認識は学習の文脈の中で非常に重要です。」
Using traditional or flipped classrooms to teach “Geriatrics and Gerontology”? Investigating the impact of active learning on medical students’ competences
Alessandra Lamas Granero Lucchetti, Oscarina da Silva Ezequiel, Isabella Noceli de Oliveira, Alexander Moreira-Almeida and Giancarlo Lucchetti
著者は、老年医学、反転授業や伝統的な講義を教えるために2つの教育戦略の効果を調べます。
「反転授業にさらされる学生は、高齢者を治療するより準備を感じた彼らは、より満足して、より多くの知識を持っていたと信じ、そして伝統的なグループに関連して、より良い規律のフォーマットを評価しました。」
Medical student psychological distress and academic performance
Claire Dendle, Julie Baulch, Rebecca Pellicano, Margaret Hay, Irene Lichtwark, Sally Ayoub, David M. Clarke, Eric F. Morand,
この記事では、苦痛と学術的成果との関係、臨床開始時の心理的苦痛や職場のストレス要因を探ります。
Promoting innovation: Enhancing transdisciplinary opportunities for medical and engineering students
Tiffany Brazile, Glenda Hostetter Shoop, Christine M. McDonough and Douglas W. Van Citters
本論文では、学際的な学習や医療技術革新に対する教育的価値、機会、およびダートマス大学で医学と工学の学生の関心を説明します。
「医学と工学の学生は、イノベーション・プロセスへの関心を共有し、コラボレーションを容易にするために、共有カリキュラムを必要とします。このプロセスを学生に習熟学際コースは、効果的に業界を超えて働くことができる指導者やイノベーターとして医師やエンジニアを促進する可能性を秘めています。」
The use of ultrasound as an adjunct to peripheral venous cannulation by junior doctors in clinical practice
Ryan Breslin, Karen Collins and Jason Cupitt
１年目の医師に超音波ガイド挿管を教える二時間は、スキルと実践での安全な使用における能力をもたらす可能性があります。
末梢静脈カニューレ挿入の補助としての超音波の使用は、教育的利益をもたらし、患者のケアに積極的な影響を与えるような方法で、卒業後1年目にベッドサイド超音波を後輩のスキルセットに取り入れる機会を表します。
Medical students and intimate examinations: What affects whether a woman will consent?
Alexander J. Armitage and David J. Cahill
どのような要因は、学生が親密な検査を実行できるようにする女性の可能性を高めますか？本論文では、三次産婦人科病院に通う女性に与えられたアンケートの結果を説明します。
「親密な審査の経験を得ることは必要な実践的なスキルです。冷静に、自信を持ってと親身になってそうすることが可能であることは医学生の専門教育における重要なマイルストーンです。学生が検討されて喜んでいる患者の十分な数を見つけるのに苦労し続けるように、それは、多くの精査の対象となります。」
Comparative values of medical school assessments in the prediction of internship performance
Ming Lee and Michelle Vermillion
この研究は、大学院入学を考慮した臨床前の手段ではなく、臨床的能力評価の使用を支持している。職場の業績予測におけるOSCEスコアの妥当性の証拠も提供します。
「複数ステーションのOSCEの合計平均スコアは、居住者のより良い選択に貢献するかもしれません。」
Connected, attracted, and concerned: A Q study on medical crossborder curriculum partnerships
Dominique G. J. Waterval, Janneke M. Frambach, Erik W. Driessen, Arno Muijtjens and Albert J. J. A. Scherpbier
この研究は、プログラムを提供する上で重要な役割を持っている受信者機関で教師の経験を探求することでのクロスボーダー医療カリキュラムパートナーシップを調査することを目指しています。
「カリキュラムのパートナーシップは、本当に二国間に成長できるように、 『ネットワークパートナーシップ』が最終的にカリキュラムのほかコラボレーションの他の問題に及ぶ可能性が進化して来るかもしれません。」
How good are we at selecting students that meet our mission? Outcomes of the 2011 and 2012 entering classes selected by a locally developed multiple mini interview
Carol A. Terregino, H. Liesel Copeland, Sonia Garcia Laumbach, Daniel Mehan, Dana Dunleavy and Thomas Geiger
複数のミニインタビュー（MMI）の発展は、学校の使命と価値観を反映した成果につながることができます。
「複数のミニインタビュープロセスは、複数の選択肢のテストによって測定されたものを超えて、医療学校のパフォーマンスの結果を予測する能力を持っています。」
The hidden agenda of predatory journals: A warning call for junior researchers and student authors
Ibrahim Saleh Al-Busaidi, Yassar Alamri and Ahmed Abu-Zaid
「公開に支払う」雑誌の個人的な見解。
「これらの強欲な雑誌の主要な目的は、すぐに頻繁に原稿の品質を犠牲にして、金銭的利益と引き換えに、できるだけ多くの写本を公開することです。」
When patients hurt us
Kali D. Cyrus, Nancy R. Angoff, Jessica L. Illuzzi, Michael L. Schwartz and Kirsten M. Wilkins
自分のキャリアの様々な段階での医療教育者は、患者による研修生の嫌がらせや虐待の増加の報告時に反映させます。
「私たちは、病気の苦しみに、傷つける私たちの患者はまた、私たちを傷つけることができると認識しています。介入する誰も「正しい方法」はありませんが、意識を高め、同僚や上司の間の会話のためにドアを開けることは信じられないほど強力になることができます。」
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Comment on: Warwick medical school: A four-dimensional curriculum
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Speak up: Preparing for international clinical placements
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Comment on: Mindfulness interventions in medical education: A systematic review
on their impact on medical student stress, depression, fatigue and burnout -
Why addiction training fails
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Using Professor Harden’s four principles of learning for improving bedside teaching in infectious disease ward at Shiraz Medical School
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Understanding depression among medical students through the eyes of professional identity formation
