屋根瓦式教育（near‐peer teaching）の利点・欠点。またその研究知見と実践。

Organising near‐peer teaching programmes for clinical professionals.

Cumberworth, J. , Apperley, H. and Francis, I. (2018),

・near‐peer teachingとは

　少なくとも1年以上上の学年からの教授

　他の学習者によって教える学習

　専門的な教育者ではなく、教えることによって互いに学び合うことを形成している集団

・長所

　教えるときにその場に後輩医師がいる環境は実際有利である

　複雑で含みのある事例において、有効だと個人的に考えている戦略・方法を後輩に伝えることは新鮮にうつる。

　教育者・学習者の間の認知的・社会的な調和がリラックスした環境を生み出す。

　教育者が自分の知識をリフレッシュでき、最新の知識を取り入れることを推奨できる。

　今後の教育者養成にあたり教育の機会が与えられる。

・短所

　教育者の教育経験が不十分。

　学習者への明確な教育効果が必要

　→質の保持のためにトレーニングが必要。

研究知見

　・理論的・臨床的スキルの向上。

　・教授スキルの向上

　・学習者・教育者の自信の向上

　・学習者のプロフェッショナリズム・学問的知見への利点

　・教育者のコミュニケーションスキル、社会的スキルへの利点

　・教育者への教育コースは教育者の質を高め、上級医への感謝を生じる

　・将来の医学部のカリキュラムに重要である

経験から勧められること

　・会場の準備

　　適切な広さ・ホワイトボードの準備など

　・適切な宣伝

　　SNSの活用など

　・教育者役の募集

　　熱心な人を確保する

　・学習成果を早期に明らかにする

　・適切な教材を開発する

　　ビデオや、ポッドキャストも有用

　・この教育環境を支える指導医

　・終了時にフィードバックをもらい、改善する。

　・反復して継続する。

医学教育つれづれ