Life unlocking card game in death and dying classroom for medical students
Tharin Phenwan[1], Tanida Apichanakulchai[2], Ekkapop Sittiwantana[2]
DOI: https://doi.org/10.15694/mep.2018.0000181.1
https://www.mededpublish.org/manuscripts/1853
このカードゲーム自体が「もしばなゲーム」に近いのかもしれません。最近、ACPを「人生会議」とするというニュースがありました。
背景：アドバンスドケアプランニング（ACP）は、包括的な緩和ケアの一部ですが、その実施のための困難があります。タイでは、学部のカリキュラムではまだ緩和ケアやACPを医学生の医学教育の主要なテーマとしていません。 Life Unlocking Card Gameは、このギャップを埋めることを目指す人生の終末について考えるカードゲームです。
目的：Life Unlocking Card Gameと死について教える有効性を用いて、医学生の2年生の態度を評価すること。
方法： 医学部2年生の48名全員が、Life Unlocking Card Gameに参加しました（各8名のファシリテーターが各グループ内で合計8名）。その後、各グループはフォーカス・グループ・インタビューを形成した。 7人の学生はまた、個々の半構造化インタビューに参加した。我々は、コンテンツ分析アプローチを使用した。
結果： 26人が男性（54.2％）、22人が女性（45.8％）、平均年齢20歳であった。カードゲームに関する5つの主要なテーマが浮かび上がった：
1）個人的な問題を開示する安全な空間
2）異なった見解を通して世界を見る
3）驚き
4）死への感覚
5）行動変容
結論：Life Unlocking Card Gameは、死の問題を教えるのに効果的なツールであることが証明されており、また、臨床実習中の学生や研修医へのさらなる研究が推奨されます。
