医学教育つれづれ

医学教育に関する論文のPOINTを書き出した備忘録的なブログです。

同僚に教育活動をフィードバックするための12のtips

Twelve tips for providing feedback to peers about their teaching

https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/0142159X.2018.1521953

 

同僚にフィードバックを行うのは後輩や研修医に行うものとは違う。

 

Choose your words wisely

単なるワークシートからの発言でなく、活動中に起きた具体的なところを観察し、そのことについて指摘する

Let the host determine the direction of the discussion

同僚が希望する話題に関して、話を行う

Keep feedback confidential and formative

機密性は維持され、次の目標を明らかにしていく

Focus feedback on teaching skills, not the teacher as a person

人格には焦点をあてず、あくまで教師としての技術・スキルに焦点をあてる

Get to know your colleague

同僚のことをよく知った上で行う。

Check-in: be aware of self and other

同僚がフィードバックを受け入れる準備ができているか確認する

Pronouns play a powerful role in providing feedback

褒める時は「あなた」、訂正したい時は「私」、新しいアプローチを提案したいときは3人称を使用する。困った時に直面している時は「私たち」

Use questions to uncover teaching perspectives

視点・焦点を明らかにするために質問を投げかけていく。

Be aware of common biases

ハロー効果 、ホーン効果 、the similar-to-me effectのようなバイアスには注意

Establish credibility in the peer observation and feedback process

全学的に認知された基準によるフィードバックに関するFDの実施と参加を推奨

Make teaching observations a win-win

教育活動を観察することで見る側、見られる側双方にとって有意義にする

Conclude with an action plan

一回だけの観察だけでなく、変更した後の観察の実施、または自分も見られるようにするとよい。